استراتيجيات عامه في تدريس صعوبات التعلم

-استراتيجيه تحليل المهمات

يمكن تنفيذ هذه الاستراتيجيه علىالنحو التالي :-
1- مراقبه الاخطاء التي يقع فيها الطفل وتحديدها
2- وضعوتحديد الاهداف الخاصه بكل خطأ
3- تجزئه المهام التعليميه الى وحدات صغيرهوفرعيه
4- تحديد نوع المعزز المستخدم عند اتقان المهارات الفرعيه


متطلبات اساسيه لتعليم المهمات :-
- عند عرض مهام جديده علىالطلاب يجب تقديم مساعده اضافيه وتشجيع اكثر لطللاب الذين يبدأون ببطء
- يجبالاستفاده من ميل ودافعيه الطلاب الذي يظهر عند البدء باداء المهمه
- الانتباه الي ظاهرتي :-
التعميم :- وهي الخلط بينالمهرات المتشابه
التداخل :- وهي الخلط في اداء المهارة الجديده عندما تتدخلمهارده قديمه متشابهة
-الانتباه عند تجزئه المهمه الى مهارات الفرعيه حتى يتماتفاقها بشكل كلي للتاكد من اتقان المهارات يجب مراعات الآتي :-
1- التآزرالعصلي العصبي
2- السرعه
3- الدقه والسرعه
4- التوقيت
5- القدره علىالاداره مع اخلاق الظروف والاماكن المناسبه
7- تعزيز كل مهارت فرعيه عنداتقانها كتغذيه راجعه وكدافع للاستمرر حتى نهايه المهمه
8- ان تكون المهاراتالفرعيه من عدم وجود مشكلات نمائيه خاصه عند الطفل


- الاستراتيجيه الادراكيهالحركيه


طور العالم كيفارت برنامجا للتعلم الجسمي والتحكمبالعين وادراك الشكل والتي تعتني الاساسي في تعلم الاطفال الذين يعانون من صعوباتتلعم في مهاره الادراك والحركه وهذا البرنامج يشتمل على اربع اشياء وهي :-
1- التدريب على اللوح :- يهدف اكساب الطفل مهارات الحركيه الاساسيه اللازمه للكتابهمثل عمليات تتبع باستخدام الاصابع او نسخ في الكتابه
2- تدريب الاحساس الحركي :- يهدف المحافظه على توازن وضع الجسم ( تمارين تحريك الذراع - المشي على الواحالتوازن )
3- التحكم بحركه العين :- التدريب على التحكم بحركه العين ( يمر بيانبعين واحده او عينين معا - تدريب على تثيت الذراعين وتحريك العينين والعكس )
4- ادراك الشكل :- التدريب على ادراك الشكل ( جمع الصوره المقصوصه -التعرف على الشكلالكلي )

- استراتيجيه المواد التدريسيه


تعليم الطفل كيف يعالجالمعلومات وكيف يفكر تفكير مستقلا وفعالا لا يستغنى التركيز على الطرف المعرفيه فيالتعلم
تمر بثلاث مراحل :-
1- التهيئه للتعلم
2- تقديم المحتوي
3- التطبيق او الادماج
- استراتجيه تدريس الحواسالمتعدده
ان يقوم المعلم او المدرب بالتركيز على حواس الطفل جميعهافي تدريبه على المهارات او تدريسه مستعينا بالوسائل التعليمه المرتكزه على الحواس
الطفل قد يكون اكثر فاعليه للتعلم عندمت يستخدم اكثر من حاسه واحده من حواسه فيتعلمه
يعتز اسلوب فرنالد المهني باسلوب نموذجا لهذه الاساليب حيث :-
تمثلالبصر وتمثل السمع وتمثل الاحساس بالحركه وتمثل اللمس



منـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــقول