منهج اللغة العربية لغير الناطقين بها :-

تعود دواعي تطوير منهج اللغة العربية للناطقين بغيرها في دولة الإمارات لأسباب عدة أهمها : المتغيرات المحلية والعالمية والمستجدات التربوية وحاجات المجتمع المستقبلية والمقارنة والإفادة من الأنظمة الأكثر تقدمًا.

بماذا يتميز المنهج ؟
¥ تقديمه اللغة العربية البسيطة والمعاصرة، دون تعقيد.
¥ التكامل بين المستوى الاستقبالي والمستوى الإنتاجي للغة، والتوازن في تقديمهما.
¥ تركيزه على المفردات، ولكن بأسلوب مختلف كالتالي:
➢ المستويات 1-4: معجم مصور.
➢ المستويان 5-6: معجم نصي.
➢ المستويان 7-8: معجم خاصّ، نضع الكلمة والطالبُ يرسم أو يكتب المعنى باللغة التي يريدها.
➢ المستويان 9-10: معجم خاصّ، يختار كلّ طالب المفردات التي يحتاج لإضافتها لقاموسه الشخصي.
¥ تقديم المفردات وفق معايير الشيوع، والسهولة، والحاجة، والتدرج.
¥ شمولية الموضوعات بحيث تجمع الماضي والحاضر والمستقبل على صفحاتها.
¥ لكل مستوًى كتابٌ واحد، وليس مجموعة كتب كما درجت العادة.
¥ وجود الأغاني الخاصة بالمنهج، في الصفوف الأولى تحديدًا، وقد تأتي على قلة في بعض الصفوف العليا.

مواصفات المنهج
1. يجمع المنهج بين التعليم والترفيه، فسيجد الطالب في كتابه لعبًا مسلية مثل: السلم والثعبان بصيغ مختلفة، بحيث يتعلم ويكتسب الأساليب اللغوية والمفردات دون أن يشعر.
2. يتماشى مع مهارات القرن الحادي والعشرين.
3. يوازن هذا المنهج في طرحه الموضوعات ما بين المحلية والعالمية.
4. يعزز قيم التسامح وتَقَبُّل الآخر.
5. كل طالب، من أي ثقافة أو جنسية، سيجد شيئًا يخصه في هذا المنهج.
6. مراعاته للفروق الفردية؛ إذ يمكن تحقيق الناتج الواحد بعدة أساليب ومستويات على امتداد الوحدة كاملة.
7. الاهتمام بالكلمات الوظيفية والروابط اللغوية