اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اااهاااات
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
لوسمحتوااا ابا حل التشبيه تام الاركان
ليش محد يرد علينا
تفضل ^^
النشاط 1 ::
حدد المعاني التي أراد المؤلف توضيحها للقارئ في كل عبارة تحتها خط ::
1- حركة الخادمة .
2- سرعة الزوج المذعور عند هروبه من البيت .
3- قوة الداية و شدة بأسها .
4- يدل على كثرة الزوار و تتابعهم .
5- يدل على صوت زوجة رشاد و هي تصارع آلام المخاض .
6- مدى إرهاق بليغ بعد تحمله مسؤولية الولادة .
ما مدى نجاح الكاتب في تأدية التشبيهات لمعانيها ؟
كانت ناجحة
و ما مدى مناسبتها للمواقف التي عبرت عنها ؟
كانت مناسبة
ما العبارات التي أثارت في نفسك الإحساس بكل مما يأتي :
الطرافة : مشمرة الكمين كأنما هي على وشك الدخول في حلبة للمصارعة .
العجب : سرعة الزوج المذعور عند هروبه من البيت .
الثقل : و حطت الخادمة في الردهة خطوات سلحفاة .
المواساة و الشفقة : إلا صوت كصفارة القطار المكبوتة .
نشاط 2 :
قارن و اربط
أ - اقرأ المعنى اللغوي للبلاغة و اربطه بتعريف البلاغة السابق .
أن الغاية المنشودة من البلاغة هي التأثير في السامع أو القارئ وذلك لن يتحقق إلا بحسن البيان و وضوح معناه .
ب - كثيرا ما يرتبط مفهوم البلاغة بمفهوم الفصاحة .البلاغة تهتم باللفظ و المعنى معا , أما الفصاحة تهتم باللفظ فقط .
و الفصاحة جزء من البلاغة .
اقرأ تعريف الفصاحة الآتي , و حدد العلاقة بين البلاغة و الفصاحة , و أيهما جزء من الآخر و يؤدي إليه :
الفصاحة جزء من البلاغة فعندما يكون الكلام فصيحا أي يكون المعنى واضحا و نصل إلى الغاية المنشودة . و الغاية المنشودة هي قوة التأثير في المتلقي قارئا كان أو سامعا . و هي الغاية التي تنتمي إلى البلاغة
صفحة 66 نشاط 4
أ_
1. شبهت الام وليدها بالحياة وبالقمر لكثرة حبها له
2. شبه الرجل بالشوكة دلالة على الضيق
3. شبه المسؤولية بالحمل دلالة على الثقل
ب_
...... أعرف الأماكن التي زرتها والتي لم أزرها
......كأنه حاتم الطائي في كرمه
هل رأيت سرعة بديهة زميلك ؟؟
ج_
طباق
وما يستوي الأعمى والبصير
فهو ذاهب آيب لا يقر له قرار
تشبيه
ومن الجبال جدد بيض وحمر مختلف ألوناه ( وغرابيب سود )
وقد علا غطيطه كأنه خوارثورذبيح
استفهام
فكيف كان نكير
ما الذي يجبرني على ذلك ؟؟
التشبيه تام الأركان صفحة 67
المشبه: الزوج
المشبه به: الفريسة
وجه الشبه: تواثبه وسرعته
_وقد استخدم أداة التشبيه وهي: كأنه
نشاط 1 صفحة 69
المشبه
المشبه به
وجه الشبه
أداة التشبيه
( إن وجدت )
1-المؤمنون
البنيان المرصوص
يشد بعضه بعضا
الكاف
2-أصحاب
النجوم
الهداية
الكاف
3-أنت
الشمس
الضياء
الكاف
4-أخلاقك
نسيم الصباح
اللطف والرقة
كأنهأ
5-انت
الوردة
لمسا وشذى
الكاف
6-العمر
الصيف \ الطيف
ليس له إقامة
مثل \ الكاف
استعن باستراتيجية التذوق الكتابي .
لجأ الكاتب لاستخدام البلاغة والتذوق حيث وضح لنا وأكد، وقرب إلى ذهن القراء صورة متماثلة لهذه المرأة.
صفحة 70 نشاط 2
الكتاب: * الكتاب كالرفيق معك في السراء والضراء
* التاريخ كالكتاب يسجل أحداث الأمم
المصباح: * المعلم كالمصباح يرشد إلى الهداية
* المصبح كالشمس في قوة ضيائه
النسيم: * النسيم كالورد في نفوحته
* بعث السلام كالنسيم في رقته
المعلم: * كأن المعلم منارة في هدايته للطلاب
* المعلم كالرسول في تقديره
الصديق: * الصديق الحقيقي كالغصن للشجرة
* الكتاب مثل الصديق رفيق الدرب
صفحة 70 نشاط 3
_ اتساع مجالات العلوم
اتسعت مجالات العلوم كخلية النحل الواسعة
_ حال الجهال في الحياة
حال الجهال كالأعمى في ضياعه
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الولد الشاطر
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
ممكن أخوي الرجل اخفي حل صفحة 48 اليوم بسرعة ؟؟؟
علي تحضير باكر ...
و شكرا لك الصراحة نحن معذبينك ...
ما أسم الدرس ........... ^ ( ________________ ) ^
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مارديني
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
ممكن حل درس أسماء الأفعال كامل لو سمحتو؟
ص 48 بالتحديد
نشاط 5
الفراغ الاول : ظرف مكان
الثاني : اسم فعل بمعنى تقدم
الثالث : اسم فعل أمر بمعنى تأخر
الرابع : ظرف مكان
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالبة اجتهاد
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
ثانكس ع الاجوبة
اسمحيلي اخوي والله
ااامممم انا سويت بوربوينت عن درس التشبيه تام الاركان يعني سويته شخصيا
فحبيت انكم تستفيدون منه
1_83.rar - ImageHost.org
اتمنى انه ينال اعجابكم
ادعلوملي بالتوفيق
شكرا جاري التقييم ^^
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالبة اجتهاد
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
اممم طبعا البوربوينت مب محلول كام لاني ما حصلت الاجابات كلها
وبعد ما سويت حركات فيه يعني اسمحولي
شكرا على مجهودك الطيب
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة shms uae 2
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
مرحباااا
ممكن حل صفحة 81 ضروووري
والسمووحة ع الازعاج
أي درس ....................... ؟؟؟؟
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زهرة الجامعه
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
...لوسمحت اخويه ممكن حل قصه قصيره والسموحه ...
أذا قصة رجال في الشمس تفضلي ^^
حل أنشطة رواية رجال في الشمس / لغسان كنفاني
الصف العاشر / المعارف الأدبية
نشاط 1/ ص 53
1. الزمان :بعد حرب 1948م
2.المكان:البصرة ثم الحدود العراقية الكويتية
3.الشخصيات :
أ) الرئيسة : أبو قيس / مروان / أسعد / أبو الخيزران
ب) الثانوية : أبو العبد / والد مروان / شفيقة/ إخوة مروان ( مي . رياض. سلمى . حسن) / حسنا/الحاج رضا / أبو باقر / الإنجليزي و زوجته / ...
4. الأحداث الرئيسة في الرواية :
نشاط 3/ ص 54
(أ)
- أبو قيس : يطمح إلى تأمين مستقبل ملائم لأولاده ببناء بيت يؤويهم وشراء قطعة أرض صغيرة تكفل لهم العيش الكريم.
- أسعد : يطمح إلى توفير حياة مستقرة ، ورد النقود التي اقترضها من عمه.
- مروان : يبحث عن أخيه زكريا الذي انقطعت أخباره وأمواله عن العائلة ، وكذلك يريد إعالة عائلته عن طريق الحصول على المال من الكويت.
(ب)
ما يجمع الشخصيات الثلاثة هو هروبهم إلى الكويت بحثاً عن حلم المال و الاستقرار فقد عاشوا جميعاً ظروفاً قاسية في أرضهم فلسطين، كما أنهم جميعاً يفتقدون ً الوعي في تحليل الواقع و الحكمة في رؤية المستقبل.
(جـ)
يهدف إلى تقديم حل لقضية الاحتلال ألا وهو البقاء و الصمود في الأرض ومقاومة الاحتلال على أرض فلسطين بكل وسيلة ممكنة لا الهروب منها و البحث عن الأمن و الاستقرار و المال خارجها لأن ذلك تصرف مشين و مخزٍ بحق صاحبه ، ومن جهة أخرى يريد أن يوضح أنه كان للقيادات العربية المتآمرة والهشة يد في الرضوخ لهذا الاحتلال وترك الشعب بين هارب ولاجئ.
(د)
المعنى الظاهري هو : ثلاثة أشخاص يبحثون عن المال و الاستقرار بعد أن عانوا من الاحتلال ، كل منهم يمثل جيلاً مختلفاً ، يحاولون عن طريق التهريب الخروج من وطنهم فلسطين إلى الكويت بالاتفاق مع سائق شاحنة يخبئهم داخل خزان ماء تحت لهيب الشمس الحارقة فيتأخر في إخراجهم بعد تجاوز نقطة تفتيش على الحدود وينتهي بهم الأمر إلى الموت اختناقاً داخل الخزان ثم الرمي في مكب النفايات.
(هـ)
المعنى الداخلي هو : الحل في مواجهة الاحتلال و البقاء في الأرض المحتلة لا الهروب منها و التخلي عنها لأن من يقدم على هذا الفعل يتخلى عن وطنيته و ولائه لوطنه وهذه خيانة للوطن تجلب الخزي و العار لصاحبها مثل حال هؤلاء الثلاثة الذين انتهى بهم الحال نهاية مخزية ألا وهي الموت اختناقاً في الخزان ثم الرمي في مكب النفايات ، كما أنه يدين في هذه الرواية كل الأطراف التي تسببت في هذه النكبة من القيادات العاجزة و الخائنة و الفئة من الشعب المستسلمة والهاربة منه بحثاً عن خلاصها الخاص.
(و)
العنوان مناسب جداً لمضمون الرواية و هو يشير إلى النهاية المؤلمة التي آل إليها حال هؤلاء الثلاثة جرّاء قسوة الواقع الذي عاشوه ويعيشه الإنسان الفلسطيني وهذه العذابات شمس حارقة لايزال الفلسطينيون يعانون منها إلى اليوم ، كما أنه شائق و يجذب انتباه القارئ لقراءتها و البحث فيها عن معنى العنوان و تفسيره.
نشاط 4 / ص56
(أ)
نعم مناسب لأن هؤلاء الثلاثة هم في النهاية مخدوعون بالآمال الكاذبة من مال واستقرار و التي خرجوا من فلسطين بحثاً عنها دون أن يكون لديهم دراية و وعي بخطورة المجهول الذي ينتظرهم ، وبالتالي أدت إلى نهايتهم المؤلمة .
نشاط 6/ ص57
(أ)
كان الكاتب يهدف إلى عرض مأساة هؤلاء الثلاثة للآخرين باستخدام الأسلوب الساخر عن طريق المفارقات وذلك ليستثير عاطفة القارئ ويجعله مشفقاً عليها فهي شخصيات تعيش آمالاً وأحلاماً وتظن أنها ماضية في تحقيقها ولكن النهاية تخالف توقعات وطموحات هذه الشخصيات بانتهائها بهذا الشكل.
نشاط 9/ص 59
(أ)
قدم الكاتب رمزاً جديداً للحمامة ، فالمعنى الاعتيادي لها السلام و المحبة و الألفة و الطمأنينة و الاستقرار ، أما هنا فقد وصفها بالسواد ليرمز إلى عكس ذلك تماماً و هو الخوف و التوتر و الاضطراب والقلق من المصير المجهول في إشارة إلى مصير هؤلاء الثلاثة الهاربين و ما يواجههم من متاعب و أخطار.
فمن ذلك على سبيل المثال :
0(كان الجو رائعاً و هادئاً ، وكانت السماء ما زالت تبدو زرقاء تحوم فيها حمامات سود على علو منخفض..) يرمز إلى المؤامرات التي كانت تحاك ضد فلسطين.
0 (كان ثمة طائر أسود يحلق عالياً وحيداً على غير هدى ..) يرمز إلى المصير المجهول الذي ينتظر الإنسان الفلسطيني.
0 (كل تلك الطرق المنسابة في الخلاء كأنها الأبد الأسود..) يرمز إلى ضياع فلسطين وبقاء القضية الفلسطينية دون حل.
(ب)
الدلالة الإيحائية للون الأسود : الاضطراب و الخوف والتشاؤم القلق من المصير المجهول.
(جـ)
كلها تشير إلى مشاعر الخوف و الاضطراب و القلق من المصير المجهول الذي يحيط بالرجال الثلاثة و التشاؤم مما يخفيه المستقبل.
نشاط 10/ص 60
نعم ، فالنهاية كانت في الخزان بذلك الشكل المؤلم ثم الرمي في مكب النفايات ، فمحاولة الخلاص الفردي والتخلي عن الوطن كأنها لعنة طاردتهم إلى أن انتهوا هذه النهاية البائسة و المخزية .
نشاط 11/ص 60
يرمز بها إلى أرض فلسطين التي احتل جزء من أراضيها وقسمت و بقيت معاقة تحاول النهوض و القيام على ما تبقى من أجزاء .
نشاط 12/ ص62
(جـ)
البعد الجسدي البعد الاجتماعي البعد النفسي
- رجل طويل القامة نحيل جداً.
- عنقه و كفيه تعطيان شعوراً بالمتانة والقوة.
- جسمه مرن جداً لدرجة أنه يستطيع تقويس ظهره.
- يشكو من إعاقة جسدية إثر انفجار قنبلة بقربه في حرب 1948م.
- فلسطيني مقيم في البصرة .
- يعمل سائقاً لدى تاجر مخدرات ويعمل في التهريب.
- غير متزوج. - شخصية مضطربة نفسياً ولكنها تتظاهر بالقوة و الصلابة وتعاني من الداخل عقدة النقص بسبب الإعاقة التي تعرض لها سابقاً.
- يبدو شخصية انتهازية تبحث عن المال وتحاول الحصول عليه بأي طريقة.
نشاط 13/ ص 62
(أ)
بلى تمثل صورة رمزية فالكاتب يرى من وجهة نظره هو أن الفلسطينيين الهاربين لقيامهم بالهروب عبر الصحراء بحثاً عن الاستقرار خارج وطنهم بدلاً من البقاء و المقاومة جرذان ، تصرفهم فيه نوع من الحقارة بسبب تخليهم عن أداء واجب الوطن ، فهم جرذان
صغيرة و المهربين الذي يستغلون ضعفهم و يبتزون أموالهم لتهريبهم أيضاً تصرفهم حقير أيضاً ، فكلاهما تصرفه حقير الهاربين
والمهربين ولكنهم متفاوتين في ذلك فالهاربين أجبرتهم الظروف أما المهربين فيلهثون وراء المال، فكانوا من وجهة نظره جرذان كبيرة تقتات جرذاناً أصغر منها.
(ب)
- الصحراء : ترمز إلى التشرد و الضياع و المصير المجهول و الفقر و قسوة الحياة.
- الجرذان الكبيرة : ترمز إلى المهربين الذي يحتالون على الهاربين فيبتزون أموالهم دون ذمة أو ضمير.
- الجرذان الصغيرة : ترمز إلى الفلسطينيين الذي يهربون من أوطانهم بحثاً عن المال و الاستقرار خارجها تاركيها وراءهم تحت وطأة الاحتلال.
نشاط 14 / ص 63
الرمز دلالته في الرواية المستوى
حلم أبي قيس بالمطر في شهر أغسطس. الأحلام الغير واقعية و التصرفات الغير منطقية التي ظهرت في سلوكيات شخصيات الرواية. الأحداث
الخزّان استسلام الشعب و السلبية في مواجهة الموت المضمون
الحاج رضا الخداع و الخيانة و موت الضمير الشخصيات
الإنجليزي وزوجته النفوذ الغربي و تدخله في شؤون الدول العربية .
الشخصيات
التقاء دجلة و الفرات في شط العرب الوحدة التي يتطلع إليها الفلسطينيون . الأحداث
أستاذ الكتّاب القيم العربية الأصيلة و التراث. الشخصيات
موت الطفلة بعد شهرين من ولادتها. ضياع أحلام وآمال الشعب و تبددها المضمون
شرطة الحدود اللامبالاة و الخيانة وعدم التفاني في أداء الواجب. الشخصيات
مكب النفايات المصير المخزي والعار الذي ينتظر الهاربين من أوطانهم. المضمون
أبو الخيزران القيادة الاستغلالية والانتهازية والهشة التي تدعي السعي لمصالح الشعب ولكنها تعمل لحسابها الخاص ، والتي يمكن أن تهزم بسهولة. الشخصيات
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموخية حيل
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
السلام عليكم و الرحمة ..ّ
لو سمحت أخوي ممكن حل درس (( من مشاهد الطبيعة في القرآن )) ..ّ
و مشكوووووور ..ّ
تفضلي
بس صفحه 101 ^^
الاجوبه ...
ب- علل سبب كثرة تناول مظاهر الطبيعة ووصفها في القرآن الكريم :
- دعوة للتفكير في خلق السماوات والأرض.
- لحث الانسان على شكر هذه النعم دليل على وحدانية الله تعالى.
- ليبحث الانسان في اسرار الكون المسخرة له.
ج- حدد من النص الآيات التي تبرز الغاية من وصف مظاهر الطبيعة:
- إن في ذلك لآية لقوم يتفكرون .
- إن في ذلك آية لقم يتذكرون
- لعلكم تشكرون .
- لعلكم تهتدون.
- أفلا تذكرون.
نشاط 2 أ- صل بين الكلمة ومعناها:
مواخر }}} سفن جارية .
رواسي }}} رواسخ .
علامات }}} معالم ..
سبل }}} مسالك .
ب- أكمل ما يأتي بما يناسب:
- ( فيه تسيمون ): أي ترعون دوابكم، يقال: أسام فلان إبله يسميها إذا تركها ترعى. ويقال : ( فلان يسوم البضاعه) أي : عرضها للبيع وذكر ثمنها ...
- (حلية) ما يتحلى به ويتزين، وجمعها ( حلي بالكسرة )
أما جمع ( الحلي - بفتح السكون ) (حُلي بالضم)
- ( أن تميد بكم): يقال : مادت السفينه ، تميد ميدا ً إذا : مالت واضطربت ، ومادت الأغصان : تمايلت .
- العلاقه بيت لفظتي ( الليل والنهار) هي علاقة : تضاد (طباق) وهو محسن بديعي ..
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سيموني
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
ممكن تقرير عن نازك الملائكة بس بدون مرفقات وشكرا
مب هنا تضع هذا الطلب ^^
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة M_pink star
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
جبتلكم معي بوربوينت الدرس المتقارب و الحل موجود بالبوربوينت
للأماااااااااااااانة منقول من منتدى
جاري التقيم ^ _______________ ^
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nemo
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
أإبي درررس الشيخ ربييييييع
ضروووووووووووووووووووووووووووووري
تفضلي ....................
نشاط 1 : أ -ص42
- مرادف :
منتشية : نشط و متفتح
مرج : أرض واسعة ذات نبات و مرعى للدواب و جمعها : مروج
مفرد:
كوى : كوة
السواقي : ساقية
الذرا : المكان المرتفع العالي و مفرده الذروة .
ب- ص43
- حلو جميل
- ينهض
- تثني
ج-
عم صباحاً : الشمول ، و هي عبارة عن تحية تلقى على الملوك في الجاهلية
حٍمى : الموضع فيه الأعشابيحمى من الناس أن يرعى فيه .
د-
طروب : معناها : سعيد و فرح ، الجملة : الطالب طروب لنجاحه .
نجوب : معناها : نحوم و ندور ، الجملة : يجوب الحجاج حول الكعبة .
هـ -
الأراضي المنخفضة
-المرج
-السهول
- الحقول
- الغابات
المياه
- الشط
- الغدير
-الوديان
الأراضي الصحراوية
- البيد
-السهوب
المظاهر الكونية
الشمس
الفجر
الليل
الصباح
نيسان
ص44 نشاط 2
- رسمت الشاعره في المقطع (ج) ملامح الشيخ ربيع
نشاط 3
- المقطع (أ)
- المقطع (ب)
- المقطع (ج)
نشاط 4 ص45
1-أيها الشيخ ربيع
2-أمر ، أعد إلينا أيها الشيخ ربيع و أعد إلينا و أطل مكثك فينا
الغرض منهما : التمني و التكرار
الغرض من تكرارها ، للتأكيد و الرغبة في بقائه مدة أطول
الفائدة ، للتأكيد على مدى ارتباط الشاعرة بالطبيعة و بما فيه من جمال الطبيعة
نشاط 5
أ--
- الأجزاء : الفجر ، الغابات ، السهول ، السواقس ، الصباح ، الندى ، العصافير
- الألفاظ : شربت أول بسمة ، ندى الليل ، شفاه الشمس ، وجه الحقول
ب--
الأجزاء : شط الغدير ، الورد ، الشمس ، العصافير ، الأوراق
الألفاظ : تشرب الشمس و تسقي المغربا ، تلوي خطاها ، شط الغدير
نشاط 6 ص46
أ - الياء : ياء المتكلم ، العصافير : مضاف
علام ما تدل هذه الإضافة ؟ إن هناك إرتباط بين العصافير و الربيع
ب- خيط : المشبه ، وتر : المشبه به
حولي التشبيه في هذه العباره إلى تشبيه تام الأركان
كل خيط كأنه وتر من أغنية في جماله
(( أمس أعطانيه خياطي )) الطبيعة كالخياط تنسج للربيع جماله و أسراره .
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ملكة الازرق
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
[
اريد حلول اسماء الافعال بليييييييييييييييييييييييييييييييز[/SIZE][/I]
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نور الاحزان
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
بسم الله الرحمن الرحيم
حلول درس رحلة صيف هي:-
نشاط 3 صــ 28 :-
شخصية الخادمة :الاخلاص في العمل - العبوس والغضب والصراحة - حادة المنظر ....
شخصية بليغ افندي : الهدوء - الخجل - الحيرة - الحكمة واللطف
نشاط 4 صــ 30 فكر في :-
النص الاول ------
المستوى النفسي للشخصية :الملل والرثابة
المستوى الاجتماعي للشخصية :موضف حكومي بسيط
الكشف عن تطور الحدث :طلب اجازة - موافقة المدير على الاجازة
النص الثاني ------
المستوى النفسي للشخصية :حيرة والتردد -الشوق والحنين الى صديقة
المستوى الاجتماعي للشخصية :التواصل مع صديقة
الكشف عن تطور الحدث :رغبة بليغ في زيارة صديقة - تطور الحدث بعد ذللك
نشاط 5 صــــ31 :-
وصفا : صوت غليض مهيب ماهي في حاجة الية من معدات...........
سردا : وبرزت الداية تتولى وتتخلج وتدانت من بليغ.......
داخلي :ما اللذي يجبرني على ذللك؟
خارجي:ستجدين كل ما تطلبينة حاضر في لحظات .
صـــ32 فكر :-
*بنبل اخلاق بليغ وشفقتة على زوجة صديقة
*طلب الداية والخادمة من بليغ ومساعدتة لهم
نشاط 7 :-
أ)
*ضيق العمل وطلب بليغ من المدير باخذ اجازة
*تفكير بليغ بالذهاب الى بيت رشاد
ب)
*التزام بليغ بتنفيذ اوامر الداية والخادمة
*ردة فعل المدير عندما طلب بليغ الاجازة
*تحمل المسؤولية لمساعدة زوجة صديقة
ج)
*تخلي رشاد من المسؤولية وتحمل بليغ بالمسؤولية الزوجة وتعسرها
*وصول بليغ في الوقت الطارئ
*قبول بليغ للبحث عن الطبيب
(((تم)))
شكرا وجاري تقييمك ^ _______________ ^
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انفاس عمري
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
سالم الموهوب <~ هذا اجابه لطلبك وان شاء الله مااكوون قصرت
النشاط 1 ::
حدد المعاني التي أراد المؤلف توضيحها للقارئ في كل عبارة تحتها خط ::
1- حركة الخادمة .
2- سرعة الزوج المذعور عند هروبه من البيت .
3- قوة الداية و شدة بأسها .
4- يدل على كثرة الزوار و تتابعهم .
5- يدل على صوت زوجة رشاد و هي تصارع آلام المخاض .
6- مدى إرهاق بليغ بعد تحمله مسؤولية الولادة .
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
ما مدى نجاح الكاتب في تأدية التشبيهات لمعانيها ؟
كانت ناجحة
و ما مدى مناسبتها للمواقف التي عبرت عنها ؟
كانت مناسبة
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
ما العبارات التي أثارت في نفسك الإحساس بكل مما يأتي :
الطرافة : مشمرة الكمين كأنما هي على وشك الدخول في حلبة للمصارعة .
العجب : سرعة الزوج المذعور عند هروبه من البيت .
الثقل : و حطت الخادمة في الردهة خطوات سلحفاة .
المواساة و الشفقة : إلا صوت كصفارة القطار المكبوتة .
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
نشاط 2 :
قارن و اربط
أ - اقرأ المعنى اللغوي للبلاغة و اربطه بتعريف البلاغة السابق .
أن الغاية المنشودة من البلاغة هي التأثير في السامع أو القارئ وذلك لن يتحقق إلا بحسن البيان و وضوح معناه .
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
ب - كثيرا ما يرتبط مفهوم البلاغة بمفهوم الفصاحة .البلاغة تهتم باللفظ و المعنى معا , أما الفصاحة تهتم باللفظ فقط .
و الفصاحة جزء من البلاغة .
اقرأ تعريف الفصاحة الآتي , و حدد العلاقة بين البلاغة و الفصاحة , و أيهما جزء من الآخر و يؤدي إليه :
الفصاحة جزء من البلاغة فعندما يكون الكلام فصيحا أي يكون المعنى واضحا و نصل إلى الغاية المنشودة . و الغاية المنشودة هي قوة التأثير في المتلقي قارئا كان أو سامعا . و هي الغاية التي تنتمي إلى البلاغة
صفحة 66 نشاط 4
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
أ_
1. شبهت الام وليدها بالحياة وبالقمر لكثرة حبها له
2. شبه الرجل بالشوكة دلالة على الضيق
3. شبه المسؤولية بالحمل دلالة على الثقل
ب_
...... أعرف الأماكن التي زرتها والتي لم أزرها
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
......كأنه حاتم الطائي في كرمه
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
هل رأيت سرعة بديهة زميلك ؟؟
ج_
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
طباق
وما يستوي الأعمى والبصير
فهو ذاهب آيب لا يقر له قرار
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
تشبيه
ومن الجبال جدد بيض وحمر مختلف ألوناه ( وغرابيب سود )
وقد علا غطيطه كأنه خوارثورذبيح
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
اسنقهام
فكيف كان نكير
ما الذي يجبرني على ذلك ؟؟
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
التشبيه تام الأركان صفحة 67
المشبه: الزوج
المشبه به: الفريسة
وجه الشبه: تواثبه وسرعته
_وقد استخدم أداة التشبيه وهي: كأنه
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
نشاط 1 صفحة 69
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
المشبه
المشبه به
وجه الشبه
أداة التشبيه
( إن وجدت )
1-المؤمنون
البنيان المرصوص
يشد بعضه بعضا
الكاف
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
2-أصحاب
النجوم
الهداية
الكاف
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
3-أنت
الشمس
الضياء
الكاف
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
4-أخلاقك
نسيم الصباح
اللطف والرقة
كأنهأ
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
5-انت
الوردة
لمسا وشذى
الكاف
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
6-العمر
الصيف \ الطيف
ليس له إقامة
مثل \ الكاف
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
استعن باستراتيجية التذوق الكتابي .
لجأ الكاتب لاستخدام البلاغة والتذوق حيث وضح لنا وأكد، وقرب إلى ذهن القراء صورة متماثلة لهذه المرأة.
صفحة 70 نشاط 2
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
الكتاب: * الكتاب كالرفيق معك في السراء والضراء
* التاريخ كالكتاب يسجل أحداث الأمم
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
المصباح: * المعلم كالمصباح يرشد إلى الهداية
* المصبح كالشمس في قوة ضيائه
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
النسيم: * النسيم كالورد في نفوحته
* بعث السلام كالنسيم في رقته
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
المعلم: * كأن المعلم منارة في هدايته للطلاب
* المعلم كالرسول في تقديره
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
الصديق: * الصديق الحقيقي كالغصن للشجرة
* الكتاب مثل الصديق رفيق الدرب
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
صفحة 70 نشاط 3
_ اتساع مجالات العلوم
اتسعت مجالات العلوم كخلية النحل الواسعة
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/images/smilies/149.gif)
_ حال الجهال في الحياة
حال الجهال كالأعمى في ضياعه
جاري تقيييمك ^ ______________________________ ^
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموخية حيل
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
ارجوكم بغيت درس الشيخ ربيع ضروووووري باجر ..ّ
(( تم )) ................
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فتى دبي
(صورة خارجية غير محفوظة في الأرشيف — http://www.study4uae.com/vb/fh.com.sa/uae/buttons/viewpost.gif)
صـ66 نشاط 4
_شبهت طفلها بحياتها القمر.
_شبه الرجل بالشوكة عندما تقف في حلق انسان.
_شبه مسؤولياته (معنويته) بالاوزان ثقيلة.
ب
1_زرت كثيرا او قليلا من الاماكن.
2_كان البحر.
3_اسرع البديهة.
الجدول
طباق:النص قراني (وما يستوى اعمى والبصير) قصةومن ينزل في الصيف ولا شتاء.
تشبية:النص (افمن يخلق كما لا يخلق) القصة: صوت صفارات القطار.
استفهام:النص (الم ترى ان الله انزل مهذا السمء ماء) قصة:؟؟؟؟
وشكرا
شكرا على حلك وجاري تقيمك :(43):